Procedury udzielania pomocy

Procedura udzielania pomocy uczniom  

w Szkole Podstawowej im. Gen. Stanisława Grzmota Skotnickiego w Młodzieszynie.

 

Bez orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.

§1

  1. Nauczyciel, wychowawca, specjalista rozpoznaje potrzebę,
  2. Niezwłocznie udziela pomocy w trakcie bieżącej pracy,
  3. Informuje odpowiednio wychowawcę lub dyrektora.

Jeżeli pomoc okaże się wystarczająca , nie ma potrzeby uruchamiania innych procedur.

§2

  1. Nauczyciel, wychowawca, specjalista rozpoznaje potrzebę,
  2. Niezwłocznie udziela pomocy w trakcie bieżącej pracy,
  3. Informuje odpowiednio wychowawcę lub dyrektora,
  4. Wychowawca informuje innych nauczycieli o potrzebie wsparcia w trakcie bieżącej pracy. Zadaniem wychowawcy, nauczycieli, specjalistów jest także praca z grupą rówieśników, zapewniająca odpowiednie zrozumienie sytuacji dziecka potrzebującego pomocy.

Jeżeli pomoc okaże się wystarczająca , nie ma potrzeby uruchamiania bardziej specjalistycznych oddziaływań czy zapewniania dodatkowych form pomocy PP .

§3

  1. Nauczyciel, wychowawca, specjalista rozpoznaje potrzebę,
  2. Niezwłocznie udziela pomocy w trakcie bieżącej pracy,
  3. Informuje odpowiednio wychowawcę lub dyrektora,
  4. Wychowawca informuje innych nauczycieli o potrzebie wsparcia w trakcie bieżącej pracy. Zadaniem wychowawcy, nauczycieli, specjalistów jest także praca z grupą rówieśników, zapewniająca odpowiednie zrozumienie sytuacji dziecka potrzebującego pomocy.
  5. Wychowawca ,pedagog  planuje pomoc ( ustala formy, okres udzielania pomocy w odpowiednich formach oraz wymiar godzin;  ostatecznie wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy ustala dyrektor, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form)
  6. Wychowawca  koordynuje udzielaną pomoc.

Wychowawca klasy planując udzielanie uczniowi pomocy PP współpracuje z rodzicami  oraz z innymi nauczycielami uczącymi w danym oddziale, ze specjalistami prowadzącymi zajęcia z uczniem.

Informacje na temat udzielanej uczniowi PP, oraz ocena działań wspierających, znajdują się w dzienniku zajęć oraz indywidualnej teczce ucznia.

Z orzeczeniami  o potrzebie kształcenia specjalnego

§4

  1. Wychowawca zapoznaje  nauczycieli danego oddziału, specjalistów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.
  2. Zadaniem wychowawcy, nauczycieli, specjalistów jest praca z grupą rówieśników, zapewniająca odpowiednie zrozumienie sytuacji dziecka potrzebującego pomocy.
  3. Wychowawca jest koordynatorem, organizuje pracę zespołu.
  4. Zespół specjalistów oraz nauczycieli danego oddziału  planuje pomoc

( ustala formy, okres udzielania pomocy w odpowiednich formach oraz wymiar godzin;  ostatecznie wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy ustala dyrektor, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form)

  1. Ustalenia zespołu zapisuje wychowawca  w Indywidualnym Programie Edukacyjno- Terapeutycznym.
  2. Pomoc uczniom udzielana jest niezwłocznie w trakcie bieżącej pracy oraz poprzez realizację zaplanowanych form.

 

Wychowawcy ,specjaliści w prowadzonych dziennikach dokonują oceny postępów uczniów, które są uwzględnione w Indywidualnym Programie Edukacyjno- Terapeutycznym.

Pedagog szkolny monitoruje działania, zbiera rekomendacje, sporządza dwa razy w roku sprawozdanie z organizowanej pomocy PP.

Rodzice powiadamiani są pisemnie  przez wychowawców o formach, okresie i wymiarze godzin pomocy PP, które zostały ustalone dla ucznia zał nr.1

Pomoc PP jest udzielana przez pedagoga, także rodzicom uczniów i nauczycielom  w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń  w miarę potrzeb w ciągu roku szkolnego.

Dyrektor i wicedyrektor monitorują w jaki sposób poszczególni nauczyciele, wychowawcy, specjaliści realizują pomoc w ramach bieżącej pracy z uczniami i w trakcie realizacji poszczególnych form.

 

Przewijanie do góry